¿Cómo ha sido el proceso histórico de la violencia en nuestro país?

¿Qué es el Bullying?

  

Es una palabra proveniente del vocablo holandes que significa acoso.  

El primero que empleó el término "bulliing" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los 70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa anti-acoso para las  escuelas de Noruega.  

Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se esta hablando más del tema.  

Tipos de Bullying 

• Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.  
• Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro. 
• Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.  
• Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.  
• Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.  

Tomado de: http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullying.pdf

Análisis de obras de arte sobre la violencia...

Imagenes from Sandrita2213

Guía para el análisis de las imágenes 

ANALIZAR IMÁGENES EN HISTORIA

Una fuente importante para el conocimiento y estudio de los hechos históricos son los documentos iconográficos, es decir, las fotografías, los grabados, la pintura, las caricaturas, los carteles, etc. La técnica del comentario de imágenes requiere rigor y claridad en el análisis, precisión en la aplicación de los conocimientos sobre el tema y sentido crítico. Los principales documentos iconográficos son:- La fotografía de prensa, que abarca desde las típicas instantáneas (de guerra, manifestaciones…) hasta las fotografías sobre la vida cotidiana, las oficiales, etc.- La pintura histórica, que puede ser realista, como un retrato oficial; épica, porque idealiza los hechos históricos; y por último, la pintura que representan escenas cotidianas. Tiene importancia también los grabados, que normalmente tienden a reflejar aspectos sociales de un determinado momento.- El cartel político , que pretende exaltar los méritos de un dirigente, de un partido, de un régimen político o de un gobierno.- La caricatura , que es una representación voluntariamente deformada de la realidad, de un personaje o de una situación.

GUÍA PARA EL ANÁLISIS TEMÁTICO DE IMÁGENES: 


 1. OBSERVACIÓN Y PRESENTACIÓN 

Observación detenida de la obra.- personajes que aparecen, descripción de la escena. Tipo de imagen con la que estamos trabajando, tema que aparece, popular, político, social, caricatura cómica… 

2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS 

Escenas: Describe el cuadro o imagen, personajes y encuadra el dibujo. Se pueden observar elementos de la época que nos den información: trajes, casas u otros elementos. 

3. INTERPRETACIÓN Y CONTEXTO HISTÓRICO. 

Enmarca el documento en el contexto histórico.- Valora qué nos aporta para el conocimiento de la época. 

DEBEMOS EMPLEAR UN MÁXIMO DE 20 LÍNEAS (15% DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO) Y LOS APARTADOS DEBEN QUEDAR CLARAMENTE DIFERENCIADOS. IMÁGENES A COMENTAR: (elegir una de las imágenes que se muestran en la presentación.)

Lectura para trabajar en clase 

Violencia de ayer y violencia de hoy from Sandrita2213

Mapas Mentales

Ejemplo de mapas mentales 

Vídeo juego Bulling

Presentación informática 2 from Sandrita2213

Guía para trabajar con las imágenes del vídeo juego llamado bullying

¿Qué ven en la imagen?

Esta pregunta es justo después de mostrar la primera diapositiva.

Luego de mostrar la segunda diapositiva,  se preguntaría lo siguiente:

¿Qué ven ahora?

Donde con el efecto que tiene aparece la primera imagen y al dar entre la parte que completa dicha imagen.

Luego de mostrar la segunda diapositiva se les hará estas preguntas:

  1.¿Qué opinan de la escena? 0 ¿Qué piensan de la situación que se muestra en la imagen?

  2.¿Es correcto lo que están haciendo, los chicos en la imagen?

  3.¿Por qué pasan este tipo de situaciones?

  4.¿Qué piensan del que está siendo agredido?

  5.¿Qué piensan del agresor?

  6.Y ¿ahora quien es el agresor?

  7.¿Por qué creen que estaba siendo golpeado en la imagen No.1?

  8.¿Es correcto tomar la justicia por tu propia mano?

 9.¿Qué otras alternativas existen para solucionar los conflictos entre pares en una institución educativa?

  10.¿Conocían del video juego: Bully para consola de PlayStation 2? (estas preguntas son para pensar sobre la influencia de los medios de comunicación y los juegos en las actitudes violentas de los niños/as y jóvenes hoy día, las imágenes que se les presentará a los chichos son precisamente del videojuego para PlayStation 2: llamado Bully)

  11.¿Han jugado bully?

   12.¿Qué es lo que más te gusta del videojuego?

  13.¿Este tipo de juegos generan actos y aptitudes violentas  en quienes los juegan? ¿Por qué?

   14.¿Estos juegos pueden generar adolescentes y niños violentos que deseen  llevar  a   cabo en la realidad lo que viven en el juego?

  15.¿Qué piensan del anterior planteamiento?

Vídeo sobre el Bullying

Voces: Luz Jannith García y Sandra Janeth Rodríguez 
Imágenes tomadas de:   www.google.com

Análisis del  video

1.            ¿Qué te parece la historia de Alba?

– ¿Con qué personaje te identificas?, ¿por qué?

– ¿Crees que se podría hacer algo para que nadie se sintiera como Alba?, ¿qué?

– ¿Qué crees que debería haber hecho Estella?

– ¿Se siente culpable Estella? ¿Por qué?

2.            ¿tiene relación con la situación que mostraban las imágenes del video-juego de bullying?

3.            ¿Esto pasa en el colegio?

4.            Esto que pasa, ¿ha pasado más de una vez en el colegio y como se ha solucionado?

5.            ¿Con qué personaje se identifican?, ¿por qué?

6.            ¿Qué haces cuando ves una intimidación, acoso  o maltrato entre tus compañeros?

7.            ¿Cuál es la actitud que toman como testigos, frente a situaciones de acoso y maltrato?

8.            ¿Por qué?

9.            ¿Qué se puede hacer para que situaciones como esta no se den?

10.          ¿Cuál debe ser la actitud de los testigos frente situaciones como la que acaban de escuchar?

11.          ¿cómo reaccionan frente al abuso?

12.          ¿cuál es el conducto regular que se sigue en el colegio para resolver este tipo de situaciones y conflictos?

13.          ¿Cómo les pareció la actividad como ejercicio para desarrollar la habilidad de escucha? Ameno, aburrido, interesante ¿por qué?